VIDEOJUEGOS, ¿SON TAN PERJUDICIALES?

LLegan las Navidades, nuestros hijos piden a Papá Noël y Reyes Magos, su juguete preferido. La mayoría de los niños/as quieren videojuegos y a los padres nos surgen las dudas e inquietudes sobre este tipo de juegos. Tienen mala prensa y todo son connotaciones negativas (adición, violencia...)

Aquí os dejamos este artículo donde se remarcan beneficios de los

videojuegos que aporta objetividad y por tanto tranquilidad.

Cinco sorprendentes beneficios de los videojuegos

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Psicopedia.org

Cada vez que aparece un nuevo avance tecnológico hay alguien atento para debatir sus méritos. Y aunque los videojuegos no son algo nuevo, han irrumpido en los hogares de todo el mundo durante la última década, de tal modo que muchos padres dedican una gran cantidad de tiempo a pedir a sus hijos que hagan algo más que jugar con la consola.

Ha habido mucho debate acerca de si la violencia y las imágenes sexualesen los juegos son perjudiciales para los niños, y muchos padres están preocupados por el impacto que esta actividad tiene sobre sus hijos, pero en los últimos tiempos, una cantidad cada vez más considerable de investigaciones está revelando algunos de los beneficios educativos y de desarrollo de los videojuegos.

Habilidades de Razonamiento Espacial

Las habilidades de razonamiento espacial juegan un papel crítico en el desarrollo y en la educación. Los niños con buenas habilidades de razonamiento espacial tienden a obtener mejores resultados en los tests de inteligencia y a menudo tienen más éxito en las matemáticas.

Algunas investigaciones indican que las niñas son menos expertas en tareas de razonamiento espacial que los varones, pero las habilidades de razonamiento espacial se pueden aprender, y los videojuegos son un método que puede mejorar su desarrollo.

Los videojuegos requieren que los jugadores anticipen los movimientos y, en el caso de los juegos en tres dimensiones, se refuerza la manipulación de objetos a través de un plano tridimensional. Varios estudios recientes han demostrado una mejora en las habilidades de razonamiento espacial entre los niños y los adultos que juegan regularmente a videojuegos.

Videojuegos y Educación

Los niños tienden a aprender mejor cuando lo que están aprendiendo es relevante para su vida cotidiana. Los videojuegos ofrecen la oportunidad de ayudar a los niños a dominar desde la gramática básica a las matemáticas más complejas al mismo tiempo que están jugando, y no tienen ni siquiera la conciencia de estar aprendiendo. Por este motivo los educadores están incorporando cada vez más los videojuegos en el aula.

Colaboración y habilidades sociales

Los jugadores a menudo son estereotipados como gente sentada sola frente a un televisor o una computadora, sin molestarse en quitar los ojos de la pantalla, completamente desinteresados en la interacción social.

Pero los videojuegos contemporáneos suelen animar a los jugadores de todo el mundo a trabajar juntos para resolver problemas o tareas complejas. Esto puede ayudar a construir habilidades sociales y mejorar las habilidades de resolución de problemas en niños y adultos. En particular, para las personas introvertidas, los videojuegos pueden ser una manera menos estresante de interactuar socialmente.

Razonamiento crítico

El pensamiento crítico ayuda a los niños a dominar los conceptos en lugar de utilizar simplemente la memorización. Esta habilidad es fundamental en muchas actividades, incluyendo las matemáticas, la ingeniería y las ciencias humanas.

Los jugadores se enfrentan constantemente con nuevos problemas, muchos de los cuales tienen que resolver en una fracción de segundo. Este proceso mejora las habilidades de pensamiento crítico y puede enseñar a los jugadores la utilidad de intentar varias soluciones diferentes para un mismo un problema.

Habilidades específicas y de rehabilitación

Los videojuegos son cada vez más realistas, y si bien esto plantea preocupaciones acerca de los efectos de la violencia, también ofrece nuevas oportunidades para la enseñanza de ciertas habilidades.

Algunos centros de enseñanza utilizan ya los videojuegos para simular procedimientos de la vida real, como la cirugía o pilotar un avión, y en algunos casos están siendo utilizados como una forma de rehabilitación para ciertos problemas físicos.

Se han convertido en un modo excepcional de practicar determinadas habilidades físicas y de manipulación sin necesidad de un contexto real.

Un enfoque psicológico

Completamos este artículo ofreciendo para su descarga un interesante artículo de Ana L. Rancel (Universidad Central de Venezuela) que bajo el título “Videojuegos: Un enfoque psicológico”, ofrece una reflexión sobre este fenómeno desde el punto de vista ético, pedagógico y psicológico.

En palabras de su autora: “Los videojuegos han pasado por el tamiz de la crítica desde distintas perspectivas y no hay resultados concluyentes sobre los aspectos esenciales de su impacto sobre los individuos. Intento, en este trabajo, organizar hallazgos y opiniones que pueden ser claves para comprender su “realidad” desde la psicología.”

http://psicopedia.org/wp-content/uploads/2014/04/Videojuegos-psicologia.pdf

SALUD PSICOLOGICA Y DEPORTE

-PATROCINIO DE LOS EQUIPOS DE CADETES DE LA ESCUELA DEPORTIVA DE FÚTBOL ALMUDENA: (OCTUBRE 2015)
  

Como todos sabemos, la práctica del deporte reporta grandes beneficios para la salud física.

Desde nuestra perspectiva, los beneficios para la salud psicológica son innumerables. Simplemente moverse es fundamental para el desarrollo evolutivo y la adaptación personal y social de niños y jóvenes.

El hecho de que nuestros hijos realicen un deporte de forma regular es algo que muchos padres se plantean.
A cada niño y dependiendo de sus posibilidades y de su personalidad le conviene la realización de un deporte distinto. 

Educativamente hablando, podemos decir que todos los deportes ofrecen unas normas que cumplir, unos límites que asumir y frustraciones que soportar; en este sentido entrenamos la madurez emocional que luego nos pide la vida. La convivencia con los demás miembros del equipo también proporciona madurez en este sentido. Así mismo, las satisfacciones, la diversión, los acuerdos, la competición, la superación....son aspectos muy formadores de la personalidad.

Algunos deportes son auténticos canalizadores de nuestros miedos, angustias, agresividad, y sentimientos que, aunque es necesario manifestarlos, no es posible expresarlos en otros ámbitos.

En nuestro ánimo de potenciar el bienestar de los chavales a través del deporte,
decidimos patrocinar  los Equipos de Cadetes de la Escuela Deportiva de Fútbol Almudena.

ESTUPENDOS DEBERES DE VERANO

La pedagogía italiana sigue siendo uno de nuestros fundamentales puntos de referencia.
Asustados por la avalancha de deberes a lo largo de todo el año, y en verano igualmente, tomemos estas recomendaciones como lo verdaderamente importante para nuestros hijos.

Os dejamos el enlace.

http://www.abc.es/tecnologia/redes/20150614/abci-facebook-examen-profesor-italiano-201506141630.html

FOMENTAR UNA AUTOESTIMA SANA

Con frecuencia los padres nos preguntan cómo mejorar la autoestima de sus hijos, aquí os dejamos deberes para este verano. Son puntos muy esquemáticos pero claves para este aspecto, que depende tanto de la relación que se establece entre padres e hijos.

13 estrategias para enseñar a tus hijos a quererse más

¿Cómo pueden ayudar los padres a fomentar una autoestima sana?

Nuestros hijos están expuestos en muchas ocasiones a personas y situaciones que afectan el amor por si mismos. Como padres ¿Qué podemos hacer? Veamos algunas sugerencias:

Pon atención en cómo corriges

Resalta el esfuerzo aunque este sea mínimo, esto motiva a que se esfuercen cada vez más; en vez de ver lo que no hacen. Elógialos verbal y físicamente con besos o abrazos, sobre todo fíjate en el proceso más que en el resultado, por ejemplo si se pone la media un poco torcida no le digamos “ te pusiste mal la media” sino, “muy bien haz logrado ponerte la media”.

Se un modelo positivo

Si eres excesivamente duro contigo o con tu pareja,  pesimista o no realista sobre tus capacidades y limitaciones, tu hijo acabará siendo tu reflejo. Cuida tu propia autoestima y tu hijo tendrá un buen modelo a seguir. Resalta en voz alta y en la medida justa, tus cualidades; el niño aprenderá también hacerlo.

Establece límites claros

Establece normas y límites claros, lógicos y consistentes. Por ejemplo si deja todos los juguetes en el piso, no los recojas tú misma, en vez de esto anímalo a recogerlos, si se resiste, la consecuencia es que no contara con estos juguetes por un tiempo, o si presenta por ejemplo una pataleta en el supermercado al final no le compres lo que él quiere.

Bríndale atención y tiempo de calidad

Aparta tiempo para dedicarlo a tus hijos. Esto le ayudará a reforzar la sensación de que es valioso e importante para ti. No tiene que ser mucho tiempo, pero si por ejemplo tienes prisa, házselo saber y acuerda cuando le prestarás atención, por ejemplo, puedes decirle: “cuando acabe de lavar los platos me siento contigo y leemos el cuento”.

No olvides mirar a los ojos y que tu lenguaje corporal denote atención. El niño debe sentir que tienes en cuenta sus necesidades y que te interesas por sus asuntos.

Identifica y corrige las creencias erróneas de tu hijo

Es importante que los padres identifiquen las creencias irracionales que tienen los niños sobre ellos mismos, tanto si tienen que ver con la perfección, su atractivo, capacidad u otros aspectos.

Muchos niños entre los 3 y 5 años sobre todo, se frustran con facilidad ya que están tratando de hacer muchas cosas por sí mismos y pueden llegar a creer que no son capaces, refuerza su perseverancia tanto como los logros. Enseñar a los niños a establecer criterios más precisos y a ser más realistas al evaluarse les ayudará a desarrollar un concepto más saludable de ellos mismos.

Expresa amor y afecto espontáneamente

Tu amor es muy importante para estimular la autoestima de tu hijo. Bésalo, Abrázalo, elógialo,  házle saber lo mucho que lo amas y te sientes orgullosa de él. Se amoroso con tus seres queridos, celebra las fechas especiales como el cumple años, todo esto contribuye en que tu hijo tenga mayor confianza en si mismo.

No uses rótulos, resalta la conducta y no al niño

Comentarios como “Siempre te portas mal”  hará que tu hijo se subestime y no aclaremos cual es la conducta inapropiada.

Déjalo que cometa errores

Todos cometemos errores, los niños no son la excepción, Sin embargo, los errores también son lecciones valiosas para que tenga confianza en sí mismo.

Cuando algo le salga mal házselo ver y pregúntale que puede hacer para que no vuelva a pasar, esto motivará la toma adecuada de decisiones. Analiza tu propia conducta, muchas veces como padres somos perfeccionistas y obsesivos, cuando cometamos un error aceptémoslo, de esta manera el niño también lo hará.

Crea en casa un ambiente de seguridad, respeto y amor

Los niños que no se sienten seguros o son víctimas de malos tratos en su hogar sufrirán de baja autoestima. Debes estar atento a los signos de maltrato o abuso;  retraimiento, cambio de rutinas o amigos, llanto frecuente, comportamiento agresivo, bajo rendimiento académico y  otros factores que pueden afectar la autoestima de los niños.

Fija junto con tu pareja límites de respeto y comunicación en el hogar,  házselos saber a tu familia extensa y amigos, en especial si frecuentan tu casa.

Ayúdalo a participar en experiencias constructivas

Las actividades que favorecen la cooperación en vez de la competencia son especialmente valiosas para fomentar la autoestima. Procura brindar diversidad de ambientes y actividades que favorezcan la creatividad y la exploración de sus habilidades.

Fomenta riesgos saludables

Anima a tu hijo a que explore algo nuevo, como probar comida diferente, hacer un nuevo amigo o montar en bicicleta. Aunque siempre existe la posibilidad del fracaso,sin riesgos no hay oportunidades para el éxito.

Enséñale a respetar la vida y a ser compasivo

Los niños que aprenden el respeto por la vida y los demás aprenden a valorarse a sí mismos, estimula la ayuda a los abuelos, compañeros, niños menores y modela esos valores.

Busca recursos

Los cuentos, títeres, películas etc. pueden dar al niño buenas lecciones acerca de la autoestima.

“Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía”. John Ruskin (Escritor y sociólogo británico).

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Claudia Patricia Pérez Rivera

LAS PALABRAS Y FRASES DE FRANCESCO TONUCCI, MUY A TENER EN CUENTA

EN ESTA ENTREVISTA PODEMOS LEER IDEAS REVOLUCIONARIAS PARA LA SOCIEDAD DE HOY.....SIENDO LAS DE SIEMPRE, PERO MUY BIEN ARGUMENTADAS.

Francesco Tonucci, La Ciudad de los Niños

BY DICKY ⋅ 06/09/2007 ⋅ POST A COMMENT

FILED UNDER  CITTA BAMBINI, CIUDAD, CIUDAD DE LOS NIÑOS, EDUCACIÓN, FRANCESCO TONUCCI, FRATO, MOVILIDAD, NIÑOS, PEDAGOGIA, TONUCCI

La semana que viene estaré en Roma preparando la intervención de Francesco Tonucci en un Congreso sobre educación vial en el que vamos a colaborar. La verdad es que no conozco a Francesco pero me he documentado en Internet y todo lo que dice este hombre tiene una coherencia extraordinaria.

Francesco Tonucci nació en Fano, Italia, en 1941. Se diplomó como profesor en 1958 y, en 1963, se graduó en Pedagogía, en la Universidad Católica de Milan. A los 28 años recibió su primera distinción en ese campo y comenzó a satirizar la realidad de la escuela a través del seudónimo “Frato”. Como Frato dibuja unas preciosas historietas en las que el niño y la educación suelen ser los protagonistas.

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el vídeo completo de la entrevista

Francesco comenzo su andadura profesional maestro de escuela primaria y, en 1966, se convirtió en investigador en el Instituto Psicológico del Consejo Nacional de Investigación, del que -en 1982- presidió el Departamento de Psicopedagogía, que lleva adelante el programa de educación ambiental, cuyo objetivo es crear una base de datos para y por los niños.

En 1991 desarrolló en su pueblo natal el proyecto de Ciudad de los Niños, considerado una nueva forma de concebir la ciudad, con los niños como punto de referencia. El proyecto fue más que exitoso, extendiéndose a diversos puntos del mundo. Es ese proyecto el que nos interesa documentar y para eso le visito. La ciudad de los niños tiene entre sus objetivos calmar el tráfico en las ciudades y hacer posible lo que ahora es una utopía: que los niños vayan solos a la escuela o que puedan jugar en las calles libremente sin miedo a ser atropellados.

Os dejo una entrevista que a Francesco le hicieron en EL PAIS y que ilustra su punto de vista sobre el problema del tráfico y los niños y tambien con una viñeta en la que su alter ego, Frato, ironiza sobre los educadores…

“El gran problema de los niños de ciudad es que nunca están sin adultos “

CHARO NOGUEIRA – Madrid

EL PAÍS | Sociedad – 21-10-2003

“El mayor problema de los niños en las ciudades es que nunca están solos entre ellos, sin adultos”, sostiene el pedagogo Francesco Tonucci (Fano, Italia, 1940). Los padres tienen miedo a permitírselo por la violencia, un fenómeno que este especialista considera sobre todo mediático, y el tráfico. Para devolver todo el espacio urbano a los pequeños, este experto del Consejo Nacional de Investigaciones italiano ha puesto en marcha el proyecto La ciudad de los niños en ciudades de Italia, Argentina y España. Un objetivo es que vayan solos al colegio. Y en el camino pueden poner multas morales a los coches subidos en la acera, como ya ocurre en Roma.”Si devolvemos las plazas a los pequeños, no necesitamos ludotecas”, defiende Tonucci. Para difundir su iniciativa, ha presentado en Madrid su libro Cuando los niños dicen ¡basta! (Fundación Germán Sánchez Ruipérez) y la web www.lacittadeibambini.org.

Pregunta. En España, poblaciones medias como Granollers o Reus, en Cataluña, o la madrileña Alcobendas se han interesado por su iniciativa. ¿Por qué no se han sumado las grandes?

Respuesta. No lo sé. Cuando me llaman los alcaldes les pido que se lo piensen bien, porque ponerse al lado de los niños supone sacar algo a los adultos, que son los electores. De todas formas, es un desafío importante, porque las ciudades son cada vez más conscientes de su insostenibilidad.

P. ¿Cómo cambiarlas?

R. Hemos destruido las ciudades y es difícil que se puedan recuperar sin algo creativo. No debemos tolerar que un niño no pueda cruzar porque los coches no paren en el paso de cebra. Eso supone considerar los derechos de los coches más importantes que los de los niños.

P. Los padres temen el tráfico, pero también la inseguridad.

R. Sí. En la sociedad global, lo que ocurre en el Reino Unido lo sufre la gente en Italia y piensa que eso le puede ocurrir a su hija. Por ejemplo, en mi país todos los padres tienen miedo de los pederastas. Pero no hay pederastas por la calle. Existen personas que causan violencia a los niños, pero son gente de confianza. Y nosotros seguimos educando a los niños en la desconfianza a los desconocidos. Esto es gravísimo.

P. Y los niños no van solos.

R. Existe un control constante y perpetuo de los pequeños. Esa idea muy novedosa de que el adulto siempre debe estar presente en la vida de un niño es el hecho más grave y el que afecta más negativamente a la vida de un niño.

P. ¿Por qué?

R. Antes los niños podíamos salir de casa solos y pasábamos mucho tiempo libre sin control directo de los adultos. En ese lapso teníamos el desarrollo más fuerte. Era el tiempo del descubrimiento, de la maravilla, de la sorpresa, del placer. Estas experiencias se niegan hoy a los niños.

P. ¿Cómo recuperarlas?

R. Hoy existen condiciones sociales y ambientales peores en las ciudades. La actitud de los adultos es resignarse, pero lo que deben hacer es encargarse de que el barrio sea para todos, de estar en la calle y ayudar a los niños. Si en la calle sólo hay coches, es peligrosa.

P. ¿Eso funciona?

R. En el Gran Buenos Aires se han puesto en marcha corredores escolares inspirados en mi propuesta. En ellos, la delincuencia ha bajado notablemente sin llamar a la policía. Los comerciantes y los ciudadanos ayudan a los niños. Este resultado nunca se habría obtenido con un aumento de la defensa. Cuanto más se cierra, más peligro. Cuanto más se abre, más seguridad.

P. Los niños no van solos y suelen sentirse solos.

R. Son las dos caras del mismo problema. Por un lado, la imposibilidad de un pequeño de vivir cerca de otros niños porque muchos son hijos únicos, una situación que les resta autonomía. Por otro, el no poder salir de casa, encontrar otros niños y elegir un compañero de juegos. Los pequeños están obligados a jugar con los compañeros, con los hijos de los amigos paternos o con los compañeros de las actividades extraescolares. Nunca han elegido un compañero para jugar, pero un día deberán elegir un compañero para la vida. Y no saben hacerlo.

P. Y luego están las horas ante el televisor.

R. Sí. La televisión (o las máquinas) se han adoptado como una niñera económica y eficaz por parte de los padres. Un instrumento que puede ser tan rico llega a ser peligroso, no sólo por los contenidos de violencia, sino porque inmoviliza a los niños y los corrompe al hacerlos consumidores.

P. ¿Se puede hacer una televisión mejor?,

R. El remedio no es hacerla mejor y dejar a los niños más tiempo delante, sino que los niños puedan salir de casa. Entonces sólo la verían si fuera buena de verdad. Pero a las televisiones no les interesa defender a los niños.

P. ¿Qué papel tiene la escuela?

R. Es hora de pensar en una escuela de los niños, ajustada a sus necesidades y donde se podría hacer mucho más en mucho menos tiempo. Es insostenible que, tras seis horas de clase, los niños tengan deberes que les quitan todo el tiempo libre. Tienen que hacer cosas en casa, pero cosas que sepan hacer solos. Así tendrían algo que contar en la escuela. Ahora no tienen, porque todos ven la misma televisión, pasan las tardes en los mismos cursillos y eso no vale la pena contarlo en la clase: todos lo saben.

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NEGOCIAR CON ADOLESCENTES

Es importante tener en cuenta que con los adolescentes es necesario negociar, están aprendiendo a ser adultos. En esta Guía para padres de Emilio Pinto, observamos varios ejemplos que nos ayudan a diferenciar entre negociación y chantaje. Aquí os dejamos el enlace, esperamos que os sea de utilidad. 

http://psicopedia.org/wp-content/uploads/2014/04/Negociar-con-tu-hijo-adolescente.pdf

(Si no podéis entrar en el enlace, pegadlo arriba) Gracias.